INFORME DE INVESTIGACIÓN
LA HETEROGENEIDAD.
Problema Pedagógico.
Llama la atención que establecimientos siendo para niños con problemas auditivos y de lenguaje que no tengan una gama aceptable de docentes que estén capacitados para atender a esta diversidad de alumnos ya que en el área de educación básica están juntos a los alumnos normales, Un caso es el de una docente encargada de un curso, ella trataba de forma muy sacrificada de integrar al 100% a estos alumnos a su clase aunque ellos no posean las capacidades de un alumno normal, la docente dentro de su labor empleaba mayor tiempo con este pequeño grupo de alumnos ya que debía buscar las mejores opciones de trabajo en las cuales pudiera integrar a todos los alumnos en su clase diaria.
Aunque esta docente tratase de integrar al alumno a su clase existía una barrera que se lo impedía, era en el momento en el cual la psicopedagoga sacaba a los alumnos con problemas y los llevaba al aula de recursos, dejando al alumno excluido de la clase y se perdía todo el esfuerzo entregado por la docente.
Reflexión:
1) ¿Quién fiscaliza a estas escuelas para que se realicen este tipo de trabajos eficazmente?
2) Sin menos preciar el trabajo de la docente ¿cómo en una escuela que atiende a la diversidad no existan un docentes capacitados para atender a todos los niños?
3) ¿Cómo en una clase se puede atender a la diversidad?
4) ¿Cuál seria el medio por el cual se pudiese realizar una integración efectiva entre alumnos normales y alumnos con problemas de aprendizaje?
Estas tres preguntas fundamentan principalmente nuestra investigación sobre la heterogeneidad., que se define como:”Composición de un todo en partes de distinta naturaleza” (Según www.wordreference.com) y que en términos pedagógicos se refiere a la diversidad de alumnos que se encuentran en un curso.
LA HETEROGENEIDAD.
Problema Pedagógico.
Llama la atención que establecimientos siendo para niños con problemas auditivos y de lenguaje que no tengan una gama aceptable de docentes que estén capacitados para atender a esta diversidad de alumnos ya que en el área de educación básica están juntos a los alumnos normales, Un caso es el de una docente encargada de un curso, ella trataba de forma muy sacrificada de integrar al 100% a estos alumnos a su clase aunque ellos no posean las capacidades de un alumno normal, la docente dentro de su labor empleaba mayor tiempo con este pequeño grupo de alumnos ya que debía buscar las mejores opciones de trabajo en las cuales pudiera integrar a todos los alumnos en su clase diaria.
Aunque esta docente tratase de integrar al alumno a su clase existía una barrera que se lo impedía, era en el momento en el cual la psicopedagoga sacaba a los alumnos con problemas y los llevaba al aula de recursos, dejando al alumno excluido de la clase y se perdía todo el esfuerzo entregado por la docente.
Reflexión:
1) ¿Quién fiscaliza a estas escuelas para que se realicen este tipo de trabajos eficazmente?
2) Sin menos preciar el trabajo de la docente ¿cómo en una escuela que atiende a la diversidad no existan un docentes capacitados para atender a todos los niños?
3) ¿Cómo en una clase se puede atender a la diversidad?
4) ¿Cuál seria el medio por el cual se pudiese realizar una integración efectiva entre alumnos normales y alumnos con problemas de aprendizaje?
Estas tres preguntas fundamentan principalmente nuestra investigación sobre la heterogeneidad., que se define como:”Composición de un todo en partes de distinta naturaleza” (Según www.wordreference.com) y que en términos pedagógicos se refiere a la diversidad de alumnos que se encuentran en un curso.
1 comentario:
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